mi conforntación con la docencia

Entre la docencia y mi profesión
Actividad 1.2
Yo comencé a dar clases apenas terminado mi bachillerato, estudié en una preparatoria particular en mi pequeña ciudad de Teocaltiche, Jalisco. Como no conseguían maestro para que impartieran la materia de filosofía, el director me invitó a dar clases, yo acepté, no supe ni por qué, pero me gustó la docencia, luego combiné mis horarios de estudio para poder seguir dando clases.
Estudié la carrera de Derecho, siempre sentí la vocación por ella y hasta la fecha me sigue gustando, pero es curioso, que por la docencia siento lo mismo, aunque desde niña yo decía que nunca sería maestra, que no me gustaba, pues yo guardaba el mal recuerdo de mi maestra de primaria (la única que tuve los seis años) y no quería ser como ella, tal vez por eso me esforcé por ser diferente, de llevar buenas relaciones con mis alumnos y compañeros, de preparar mis clases y no improvisar, promover y vivir valores, de buscar primero el bien común antes que el beneficio personal.
Una vez terminada mi carrera de licenciado en derecho también he dado clases de Introducción al Derecho, Derecho Laboral, Derecho Mercantil y otras afines, pero desde la reforma curricular los abogados estamos impartiendo Ciencia Tecnología sociedad y Valores, así como Economía, con ésta última me cuesta un poco más trabajo, hay momentos que me siento maestra improvisada, pues no es mi área, pero las necesidades del plantel me hacen que me ponga a estudiar economía así como me puse a estudiar filosofía para iniciarme como docente.
Trabajar en la educación media superior me ha gustado y se me ha facilitado el trato con los jóvenes de este nivel y creo que he aprendido a tenerles mucha paciencia, lo cual me ha dado satisfacciones, sobretodo cuando me encuentro con mis ex alumnos o sus padres y me manifiestan que lo que aprendieron en mi materia les ha servido para su carrera o para su vida.
También reconozco insatisfacciones en mi labor docente, cuando inicié con materias nuevas, como economía, me llegué a sentir maestra improvisada y mas por ser una materia teórica, que despierta menos interés en los alumnos, creo que he superado un poco esto a base de actualizarme y buscar nuevas formas de trabajar.

Rebeca Ramírez García.

la aventura de ser docente

Maestro asesor, tutor, compañeros de grupo.
Después de leer el texto de José Manuel Esteve, efectivamente recordé las circunstancias en las que yo me inicié como docente, que de estudiante egresada a los dos meses regresé a dar clases, en la misma escuela, experimenté las ansiedades que menciona Esteve, en los cuatro aspectos que analiza:
a).- No tener una identidad propia como docente. presionaba para dar las clases como nos las impartía el maestro que se fue.
b).- De las técnicas para ser un buen interlocutor, poco sabía de ellas.
c).- Los problema de disciplina. Sin experiencia en el manejo de grupo, controlaba la disciplina con algo de rigor.
d).- En cuanto a adaptar los contenidos al nivel de conocimientos del alumno, tal vez en esto no fallé tanto, mi nivel era el mismo de los alumnos.
Con el tiempo, creo que puedo decir que me hice maestra por ensayo y por error, sobreviví en la docencia y poco a poco he podido superar estos aspectos a base de práctica, estudio y mucha voluntad.
En la actualidad, ya no son esas tensiones las que padecemos, ahora nuestro coco son las reformas curriculares, las faltas de recursos materiales y didácticos, Etc.
Saludos
Rebeca.

Los saberes de mis estudiantes

Por Rebeca Ramírez García


De la realización del andamio cognitivo “usos del internet”, me di cuenta de que los estudiantes utilizan el internet principalmente para comunicarse con sus amigos (para chatear), o con el correo para enviarse mensajes; para bajar música e imágenes; también para investigar tareas.
Con estas actividades, rápidamente adquieren práctica para navegar en internet, para utilizar funciones de la computadora que algunas veces a los adultos se nos dificulta poco más
En este semestre les dejaré que investiguen algunos temas del programa en internet, organizados en equipos para que eso que saben hacer en internet, lo utilicen en las actividades en el aula.
El hecho de trabajar en equipos, les servirá para que los integrantes del equipo que dominan menos el manejo de internet, aprendan de los que tienen más experiencia en el manejo del mismo; así, sin que parezca que unos enseñan a otros, estarán aprendiendo más sobre la práctica, de paso, hasta uno como docente alcanza a captar detalles que desconocemos.
¿Y dónde enseñarán y aprenderán? En los laboratorios de cómputo de la escuela, en las casas de los que tienen computadora e internet y en los ciber, que es el lugar más común para los estudiantes.